4月22日， 在学校“和乐”理念的引领下，为了提升小学语文课堂教学实效，语文组的全体语文教师在学科组长张礼琴老师的组织下进行了语文复习课教学模式和整本书阅读教学方式的集体研讨活动。

首先，由一年级的罗春兰老师向我们执教了题为《第四单元复习与整理》的复习课。在课堂教学中，罗春兰老师根据一年级学生的年龄特点，牢牢把握学情，设计了一堂生动有趣的闯关复习课堂。首先，通过多形式的认读，复习本单元的字音；其次，通过引导讲解等方式，对本单元中的重难点字形进行讲解，并及时在题单中进行巩固；第三，抓住本单元的形近字、量词、词型、词语搭配，对词语进行多形式的复习，并通过多媒体技术的运用，设计“对战闯关”游戏巩固知识；第四，“古诗我会背”，先多形式诵读，再游戏连一连，最后进行题单的填空训练。整堂课中，教师教态自然，语调亲切，充分发挥学生学习的主体作用，通过“讲练”结合的方式对单元知识进行了积累、巩固和训练，让学生的学习成效得以提升。

第二节课，由二年级的殷梦林老师向我们执教了题为《<中国成语故事>阅读成果展示之成语大会》。著名教育学家苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始。”殷梦林老师在开学初期为孩子们选择了适合二年级孩子阅读的绘本故事《中国成语故事》，通过半学期的阅读，进行了本次阅读成果的展示。课堂上，殷老师通过“词语闯关”、“看图猜故事”、“成语运用”、“故事表演”等环节，将一堂丰富多彩的阅读成果展示课呈现在学生和观课老师面前，真正训练了学生的综合语文素养，让学生知道读一本故事，可以“看封面·知题目”“看插图·明情节”“看封底·懂喻义”。

第三环节为评课环节。张礼琴老师首先带领着我们回顾了语文复习课的三种类型、复习课的教学目标、教学注意要点及教学具体实施步骤。其次，她提到：语文复习课的目的是为了提升学生的学习效果，每个教学环节的设计还可多加考虑，设计出适合学生的年龄特点，并能够及时操作整理的课程。第三、在教学中，可以对知识进行分类整理，这样的话既可以降低学生学习的难度，同时可以让学生在归纳、整理中加深知识的印象。接下来，康学超老师、罗梅老师、赖丽萍老师、谢杨老师、张雅琪老师分别对两位执教老师进行了评课，并对课程提出了相应的点评、建议，给任教老师和观课老师指明了今后教学的方向和方法。

本次活动从我校语文教学的实际出发，真正为我校语文教师搭建了一个提升语文课堂教学的平台。通过走进课堂，观摩课堂的形式，为教师的发展提供了最直接有效的资源。相信通过本次教研活动会给我们语文教研组今后的课堂教学指引方向，让我们梁才学校的语文课堂更加丰富多彩！

一二年级组 何叔红 报道