我们需要感知教育的“大生态”，理解教育的核心逻辑和未来走向；与此同时，也需要驾驭教育的“小气候”——那些贴近学习现场的，人人有体感的“教育温度、湿度与土壤”。“大生态”由一个个“小气候”构成，关乎的是理性、方向；“小气候”关乎的是目标、流程、场景和细节。

经营好“小气候”，方能成就“大生态”。2020年11月20日至21日，泸县梁才学校全体班主任、副班主任进行了中国教育创新年会“一班一世界主题峰会”聚焦“班级小气候”的网络视频会议学习，学校旨在用一间教室的高度和宽度，提升这一方“小气候”的幸福指数，给教师和学生带来更好的生命成长学习场。

这次峰会以“重新认识班主任”为主题，围绕“班主任素养新图谱”、“师生关系新格局”、“教室赋能新场域”、“家校共育新样态”四大维度进行深度解读与案例分享。班级的顶层设计，决定了它的未来气象。真正民主、有发展力的班级，是基于尊重学生的天性而设计，是适宜学生多样态生长的组织结构与运营方式。

在这个变化了的世界，我们相聚，讨论整个世界里一个像细胞一样微小的、变化了的班级，是一件特别有现实意义，更特别有未来意义的事情。这份意义也折射为我们会议的主题：“一班一世界”——每个班级都是孩子们的世界；所以今天的班级，决定了明天的世界。当班级不再被定义为简单的学习空间，而是激活潜能、照应生活、鼓励交往的文化场域，它才具备了让孩子们流连忘返、一生不忘的独特魅力。

“一班一世界主题峰会”是班主任的必修课，这次班主任主题峰会是一次难得的学习机会，对梁才人来说是一次极好的教育，也是对我们教学的鞭策，使我们更加认识到一个班主任身上肩负的使命。我们要有更全方位的班主任素养，才能做新时代的班主任。