教学反思

游莉

这学期我任教六年级的英语教学，说实话，我已经连续好几年上六年级了，虽然中途教材有改变，但也是换汤不换药的内容。我对课文内容总体还是比较熟悉，所以我个人上课进度就稍稍有些快，中间有些其实可以做做游戏的内容，都被我忽略了。今天我刚好上Module 8 unit 1 Do you often play your doll?这篇课文时，我想起我曾经打印了一些关于活动方面的图片，正好这节课有一个练习Do you often …?的句型可以使用得上，我便将这些图片穿插在课堂中了。

一开始，我以这些图片仅仅作为问答练习的展示作用，突然我脑袋里闪过一个念头，为什么不设计个小游戏，让同学们来猜我手里的图片，孩子们虽然已经到六年级了，但好奇是人类的天性，“猜”会不会让孩子们提升兴趣呢？因此我说：Now let’s play a game.然后我就用这些图片进行了猜的练习，不仅练习了刚刚所学的句型，而且孩子们兴致高涨。原本图片比较简单，但是我打乱了顺序，孩子们一直都猜错，我还在担心会不会影响同学们的积极性，结果恰恰相反，孩子们越错，越激发他们想要答对的心理，整堂课孩子们都积极参与，连一些成绩不是特别好的学生也跃跃欲试的感觉，课堂氛围好极了。我在想是不是这个班今天巧合了，她们心情好，就积极配合我上课呢？我带着求证的心理，继续在另外两个班用了同样的游戏猜的方式上课，课堂仍然活跃度极高。我高兴极了，说明孩子们对于游戏课堂充满了兴趣，以后我们在课堂上就可以多设计一些小游戏，让六年级级的孩子也做做游戏。

孩子毕竟是孩子，不要想着她们到了高段就对游戏不感兴趣了，其实不然，适当的游戏会让课堂充满活力，为沉寂的课堂注入一剂新鲜的血液。