走进学生心里 助其健康成长

侯文芳

教育家苏霍姆林斯基说过:“教师,他是学生生活中的第一盏指路明灯。”由此看来，在孩子的成长过程中，教师起着非常重要的作用。我觉得教师要关爱每一个孩子，真正走进他们的心里，才能帮助孩子身心健康地成长。

我觉得我们学校的孩子，可以分成三类：一类是父母很重视教育而孩子又全面发展的优秀学生，但这种孩子不是特别多；一类是家里有钱，父母没时间照顾或父母已离婚，而缺乏家庭教育的留守儿童；还有一类则是发展不好或者父母亲和原来的老师管起都很吃力，甚至都管不住了才转学来的问题学生。尤其后两类孩子绝大多数是超生的，在家里长期受溺爱，养成了“小皇帝”、“小公主”的作风和脾气，时时以自我为中心。加上父母较忙，与孩子沟通较少，他们感觉不到家庭温暖，很多都会有一些心理问题。

所以，如果我们能在了解每个孩子家庭情况和性格特点的基础上，对学生多肯定，少指责，多鼓励，少批评，学生就会觉得我们在关心他们、爱护他们，就会接受我们对他们的帮助，进而改进自己的不足和错误，力争做得更好。

对于常犯错误的学生，我觉得最好不在众多学生面前批评，以防自尊心受损，越指责他越严重，现在的孩子，叛逆敌对情绪很严重。特别是比较暴躁、不服从管理的学生，我觉得不要以暴制暴，或者硬让他在气头上马上认错，因为这样难度很大，若学生不服软，又在其它学生面前影响老师的威信。我觉得可以先让他在一边冷静反思一会儿，等大家都冷静一会儿后，再单独和他谈话。可先说说他的优点，再指出他这件事上的不对之处，使之认识到错误。然后，平时多关心、鼓励他们，并及时表扬他们的进步之处，孩子就会慢慢对我们心服口服了。

如我班学生王怀樑，是本期来的插班生，开学不久，就出现了几次与同学闹矛盾、打架等事件。

3月16日晚，他看见敖茂森与吕卓霖在寝室门口讲话，他想让敖茂森进门并把门关上，喊了敖茂森一声，敖茂森没理他，他就去推敖茂森，于是就抓扯起耿了，后来经生活老师张老师和刘老师劝开了。

3月19日晚自习后，陈星在组织学生排队回寝室时，杨杰颖等同学讲话、不听打招呼，陈星就批评了他们，并让他们停下来安静了再走。杨杰颖等因被批评了便怀恨在心。3月22日晚自习后，杨杰颖便与殷思元、吕卓霖、王怀樑等人商量，用粉笔砸陈星，“教训”一下陈星。但由于一路上老师都在，他们没得逞，殷思元就说半夜去。当晚半夜时，王怀樑果真去敲殷思元的门，说一起去“教训”陈星，殷思元说是开玩笑的，不去。而王怀樑第二天跟同学说，是因他找不到陈星的寝室，才没去“收拾”她的。

4月2日中午午休时，王怀樑与同寝室的敖茂森、李健、黄鑫等同学讲话，生活老师教育他们时，另3人没说什么，而王怀樑却说：“你没有权利管我们，你又不是我们的老师。”令生活老师很无语。

……

我多次单独找他谈话，尤其是他跟敖茂森打架、想半夜去收拾陈星后，他说他以前在学校经常与同学打架，还曾用钥匙去刺进同学的脑袋。我打电话给他爸妈，证实确有其事。他爸已经66岁了，妈妈已58岁了，都很溺爱他，他一放假回去，就半夜都不回家，与原学校的同学到处疯玩。所以，他爸说他每周都留校，等那些同学也放假回家后再让他回家。并且他以前在原学校就因与老师发生矛盾，一年半没听讲、没做作业了，老师也已经放弃他，一年半没不管他了……

王怀樑还常对同学说，他是原学校的“老大”、“校霸”。我给他说，其实我觉得他本质并不坏，他说的“经常打人”呀，是原学校的“老大”、“校霸”呀，可能是为了增加自己的威信，以免自己被人欺负，包括去“教训”陈星啦，都可能是“打肿脸充胖子”，去逞强！老师相信他本不是爱打架的人，以后是可以做到同学和睦相处的。

之后，我又反复叮嘱他的室友及同小组的同学多与他一起玩耍和学习，多关心他，并鼓励他多与表现好、学习好的同学起玩。

渐渐地，他比刚入学时好多了，近几个周，已没与同学再发生吵架打架的事情了，有时也能自觉学习了！

总之，我觉得要走进学生的心里，才能帮助他们身心健康地茁壮成长。但这看似简单，做起来却非常难。这也需要我们老师提高自己的涵养，尤其是遇到违纪学生时，不要生气、抱怨，因为这样也是解决不了问题的。只有冷静地想办法，真正走进孩子心里，针对不同性格的孩子采用不同的教育方法，并经常总结经验，才能让自己工作更得心应手，才能让孩子更健康地成长。

2015年6月27日