（一）给学生一个展示的舞台

星期日的晚自习，我让孩子们读读自己的课外书。我在教室里巡视指导孩子们拼读。当我走到夏雨浩的面前，我被他流利的朗读惊呆了。我静静地欣赏着，等他将故事读完。“你读得太棒了，很流利！你能到讲台上把这个故事讲给全班小朋友听吗？”他看了看我，脸有点红了，轻轻地点了点头。我示意全班同学先打断一下，请夏雨浩为大家讲一个故事。他拿着书，信心满满地走上了讲台。他开始给全班的同学读起来故事……同学们静静地听着，仿佛都被陶醉了一样。我感觉孩子们听得比平常我为他们讲故事还要认真。当他把整个长达3页的故事讲完时，教室里响起了热烈的掌声。

“小朋友们，只要大家多加强拼读，你也同样能像夏雨浩小朋友一样读得很流利的。再次以热烈的掌声，感谢夏雨浩小朋友。”夏雨浩脸上露出了会心的微笑。看到孩子脸上的微笑，我内心也感受到了教育的幸福——孩子们在不断地成长着。

每位孩子都有闪光的地方，他们是一匹匹的千里马。我们教师就要当好“伯乐”，积极地去发现他们的优点，为他们创造展示的机会，让他们获得成功的体验。

（二）整洁的教室见证了孩子的成长

今天下午第三节是班导课，我在第二节课刚下课一会就到了教室。教室里一位同学都没有（第二节体育课，孩子们还没有回到教室），教室却很整洁，地面打扫得干干净净，课桌摆放很整齐。我感到很欣慰，比以往走进教室看到的整洁程度高多了。我不禁拿出手机拍下了两张教室全景（没有学生）。我要让它成为我班导课的素材。

上课伊始，我有意卖关子，说：“今天老师很开心，你们想知道为什么吗？”“整洁的教室我感到很开心，一方面整洁本来就令人感到很舒服，另一方面整洁的教室见证了孩子们的成长。大家已经成为了教室的主人。我们要特别感谢今天负责保洁的一小组的小朋友。谢谢你们！我们要向他们学习，认真负责做好保洁工作。”我郑重地表扬了今日卫生保洁的第一小组的四位小朋友。他们个个得意洋洋，特别开心。我想每个小组的小朋友都这样负责，流动红旗一定会“流”回来的。

整洁的教室见证了孩子的成长，我累而快乐着！

（三）自然的交流，教育的良机

小孩子是在错误中成长的。教育需要沟通，了解孩子们的情况，教师与孩子的沟通交流才能有的放矢。每天晚上护送卫生打扫的孩子回寝室的途中，成为了我与孩子沟通交流的好机会。教师或就卫生打扫作点评，谁打扫卫生对老师教的方法掌握得很好，谁在某方面做得不够好，要注意点什么；或让学生说说班上的事情；或对表扬一下其中一位或几位同学；或指出某同学需要改进的地方。在这种非正式的场合，交谈很随意，是随意的聊天，而不是在“训话”，但效果并不比在正式的场合差。

在交流中，能让孩子感受到老师的关爱，能了解到一些老师平常没有发现的问题，比如同学们在其他课上的表现，其他学科作业完成情况等。

我总认为，帮助别人是爱，给想帮助自己的人提供一次机会也是爱。教育无处不在，努力让教育无痕效果一定会更好。