美好习惯 美丽人生

——泸县梁才学校创建校园文化建设特色学校汇报材料

对于孩子来说，任何教育理论都需要从生活的一点一滴切实做起，以良好的教育养成良好的习惯，是儿童教育最核心的任务。孩子的教育就是培养好习惯，而好习惯可以改变孩子的一生。我校自创建伊始，就确立以“习惯+文化+特长”的培养目标，并将“美习养成”作为校园文化之特色创建项目。在此影响下，我们构筑了学生的健康人格，全面提高了学生的素质，并激励师生不断进取，不断超越。我校在学校整体办学目标的指引下，将搞好校园文化建设作为校内精神文明建设和创设优质教育、提高教学质量的重要内容。我校以办学目标“梁才摇篮，生活家园”为校园文化的灵魂，广泛开展校园文化建设。

一、齐之以礼，美习伴人生。

建校以来，学校就充分认识到校园文化建设综合性、复杂性的特点，建立和健全了校园文化建设的组织管理机构。目前，学校建立以熊兴权校长为组长的校园文化建设领导小组，将校园文化建设纳入学校建设总体规划与年度计划，并保证了经费开支。主管德育工作的卓之洪副校长全面负责校园文化建设的具体实施，建立了德育处统筹，教学处、后勤处等部门互相配合的机制，干群合作、师生合力，全面开展相关的教育与活动。为了使校园文化建设得到扎实有效的开展，我们发动老师、学生和家长积极参与其中。通过对校园文化建设的意义、内容、方式、手段、意义的宣传引导，鼓励他们积极为校园文化建设出谋划策，为创建良好、优质、文明、健康的校园环境而努力。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”我们充分认识到习惯在学生成长中的重要作用。为此，我们确立了“习惯+文化+特长”的培养目标。我们以“唯真向善，求新力行”为办学方向，以“激发生命活力，体验生命价值，享受生命快乐”为办学理念，以“博学多才，严谨谦和”为教风，以“乐学好问，勇于质疑”为学风，完善了校徽、校歌、校旗、校训，各班也制定班徽、班旗、班训，并通过这些个性化的校园精神的汇聚，最终形成我校的文化特色。古语有云“欲修其身，先正其心，欲正其心者，先诚其意”，自古“仁义礼智信”不可缺。我们在反复思考后，从中国传统文化“齐之以礼”的教育理念中提炼出“美习养成”特色校园文化建设主题。为了使校园精神深深地烙印在师生们的心中。学校经常性地利用教师会议、校史展览、升旗仪式、校会等进行宣传，并将它们永久性的张贴在学校最显眼的位置，时刻警醒和激励师生。

二、节之以规，规矩成方圆。

“不以规矩，不成方圆”，要使校园精神转化为学生行为的内驱力，需要一套完善、系统的规章制度。为了培养孩子们良好的行为习惯，矫正不良行为，我校仿照金融银行管理操作，激励孩子参与其中，探索出了一种习惯养成教育运作模式——美习银行。将学校负责德育的机构组建为“美习银行”，在学生中发行“美习储蓄卡”。我们这项管理措施的理论基础是：代币制管理，代币制是斯金纳操作性条件反射理论下的一种方法。它是根据儿童的心理特点而进行的一种运作模式。我们学校建立“美习银行”的终极目标是强化学生内驱力，最终实现学生的自我管理。具体操作方法是以班为单位建制，设立由教师（低段）或学生（中、高段）为行长的管理层和执行层。为此，我们专门制定了《梁才学校美习银行建设方案》。方案阐述了美习银行的管理模式和管理方法，并将《小学生守则》等细化为《梁才学校分段美习培养标准》。标准就学生在小学低、中、高三段中应养成的生活、礼仪、生命、学习、交往、快乐等方面作了详细解读。在此基础上，我们制定了《美习银行卡管理办法》、《五星班级建设方案》、《五星寝室建设方案》、《梁才学校“洪亮”奖学金章程》等一系列可操作性的制度。

我们拟定了“梁才教师宣言”，承诺用爱去关心学生，用智慧去引领学生。教师是学生成长的引路人，具有举足轻重的作用。我们将校园文化建设与教师管理、工作有机结合成一个整体，建立了“梁才教师职业道德规范”，让教师用自己的“美习”去感染学生。为使学校精神文化深入人心，我们创立了“114”会议制度，即每周会议进行10分钟唱歌活动，10分钟师德演讲，40分钟布置工作；我们创立了“梁才教师发展中心”，就教师的职业道德和专业素养进行定期的、系统性的培训；我们创立了“感动梁才十大人物”评选办法，发现教育教学中最美的教师。

广泛宣传能营造良好的文化建设氛围。我们利用学校电视台、校园广播、橱窗、海报、梁才校报、“愤悱”校刊等文化氛围建设的重要设施，将制度文化化作涓涓细流，润泽每一个师生，营造良好的舆论氛围。长期以来，学校十分重视在开展校园文化建设的过程中，发挥宣传媒体的教育优势，用名人习惯和主流文化精髓引导学生。目前，学校电视台、广播室、电子屏幕等设计了不同的专题栏目，每天定时播出信息。由于学校的长期营造和建设，在上述宣传媒体的有力配合下，学校已然形成“健康活泼，优雅聪慧”的校风。

三、明之以景，草木皆育人。

校园的一草一木，一山一石，一言一语，一壁一画和校园的节日庆典活动，都能成为育人之物。这些年来，我们每年都投入大量资金，着力打造和精心设计校园的楼道、走廊、花园、文化墙、橱窗，美化教室、宿舍、食堂、各种专用教室、办公室等地方，将美习养成的内容与学校文化有机结合在一起。校园壁画以国学经典和书香校园为主题，以图文并茂的形式向学生展示“论语”、“三字经”、“弟子规”等内容。楼道悬挂的名词佳句均出自师生的至理名言。各楼道张贴的名人名家均为“梁才十佳美习少年”和“感动梁才十大人物”。师生的诗、书、画作品展示的也都是美习内容。师生整齐的衣着，文明优雅的言行，形成了健康向上、整洁优美、和谐统一的校园物质文化氛围，使学生受到了思想教育、知识教育以及高雅的艺术熏陶，真正达到“墙壁能说话，草木皆育人”的校园文化氛围。

学校购置了LED大屏幕，用于显示每周主题，每日美习细则。学校“红精灵电视台”每周录制专题节目，展示身边的好人好事，是宣传美习的重要平台。2010年，学校新增一条网络光纤，用以建设“亲情连线室”。我们购置了多台网络视频终端，让留守学生与家长从此天天“面对面”。我们还开展校园树木“认养”活动，在树上为小鸟“安家”，在树下、草坪上装饰可爱的“温馨提示”，逐渐使校园变得鸟语花香，风景宜人，让学生走进校园就能闻到浓浓的“美习味”。

九曲河畔与学校几步之遥的“开心农场”，是学校辛苦建立起来的劳动实践基地。农场内为每个班级划分了一块土地，还设有鱼塘，种有各种果树。学生在这里春耕秋收，施肥拔草，见证各种生命从无到有的轮回，感受颗粒归仓的辛劳。从教室里就能看到的农场，寄托着学生的希望和牵挂，翻开了“农场美习”的新篇章。

四、教之以事，树形促修身。

用生动、具体的事例教育儿童，能使其树立远大的理想和形成良好品德。我们的“美习养成”不是简单的说教，而是分解到学校的活动中，熔解在课堂里，浸润在师生的一言一行中。

（一）课堂渗透，美习细无声。我们做到每周有主题，天天有细则，时时见美习。学校的电子屏幕、橱窗专栏、班级黑板专栏都会定期更换“美习主题”。在寝室里，师生利用“早课、午课、晚课”每日“三省吾身”。生活指导教师按照生活部制订的每日美习细则指导学生活动。内务整理、清洁卫生、生活技能一样不落。托管学生的“快乐周末”系列活动中也处处可见托管课程的实施。学校编制了每段的“梁才美习”教材，并在每天安排一节 “班导课”，专用于“梁才美习”教材的教学和进行学生美习的评比、总结。学校还注意美习养成与学科教学的整合，将课程内容融合到各学科教学过程中实施，如美习储蓄卡在所有课程中都通用等。

（二）活动感悟，美习促成长。通过几年的校园文化创建，学校探索成型了“八大经典活动，六大特色课程”。八大经典活动有：三月德育文化节，四月趣味运动会，五月阅读节，六月艺术节，九月科技节，十月数学节，十一月冬运会，十二月英语文化节。这些活动相互衔接，彼此呼应，潜移默化的陶冶学生的性情，净化学生的心灵。特别是三月的德育文化节，既是培养学生美习的好时机，又能让学生的美习得到集中展示。师生一起品读“三月诗篇”，吟诵古今豪言；聆听“红色故事”，再现历史瞬间；传唱“红色歌曲”，激扬情感澎湃。德育文化节里，还设计了农场“鱼苗放生”活动，让学生感悟生命的可贵；“龙城环卫”活动，让学生爱护环境，珍爱地球；“放飞梦想”活动，让学生学会规划人生目标，脚踏实地做人；“走进工厂”活动，体会劳动智慧和艰辛；“牵手特校”活动，让学生学会分享与互助；“穿越丛林”活动，磨砺他们坚强的意志和培养团结互助的品质。“六大特色课程”是指:“光荣星期一”，让每个孩子感受走上领奖台的荣耀；“兴趣星期三”，特长选修，我的课堂我做主；“晨游星期四”，走出校园，与朝阳一起晨练；“荧屏星期六”，校园电视台节目展播；“快乐星期天”，托管学生的周末乐园。各种生动活泼、丰富多彩的主题文化活动作为外在动力，在学生的美习养成中发挥了不可替代的作用。

（三）家校互动，美习无真空。家庭教育永远是教育的重要组成部分，在学生成长历程中承担举足轻重的作用。我校是寄宿制学校，相当一部分家庭教育的任务都落到任课教师和生活指导教师身上。但放假后，美习培养的任务就落到了家长身上。鉴于家长素质的参差不齐，学校成立“家长学校”，定期举办家长论坛，就家庭教育中遇到的困难和当前的热点话题，邀请专家与家长交流，提高家长在家教方面的能力。梁才校报定期出版家教专刊，发表家长、教师相关文章。学校在学生每次放假时，都通过“家校通”平台给家长布置孩子的美习培养任务，并下发评价表反馈学生美习养成情况。另外，我们还聘请专家值守“家校通”热线，为家长排忧解难。通过以上多种方式整合，杜绝了“5-2=0”的现象，防止了家教真空出现。

（四）社会体验，美习放光彩。社会教育是美习养成的重要方式，同时社会体验也是检验美习养成的有效方式。到社区调查“水污染情况”、宣传“低碳环保”，让学生学会与人交流，获取资源。学校夏令营走进上海世博会、走进新加坡、走进美国，让学生展示美习，放眼世界，提高素养。学生走进社会，所到之处，无不盛赞，验证了我们美习教育的成功。

（五）特色评价，美习入人心。为了评估美习教育的效果，我们从教材、教学、课程教育效果三方面建构了评价体系。评价方案总体分为个体评价和集体评价。学校专设美习银行，管理学生美习成长。各班级设分行具体管理使用情况。“美习储蓄卡”是我校动态考评学生美习成长的主要方式。美习卡上用图案代表美习币，上方扣款，下方存款。任课老师、生活指导老师、家长根据孩子表现，在相应位置签名就表示一次考评成功。班级的“会计”和“出纳”定期汇总学生的“美习储蓄卡”，向全班公布。学生的存扣款情况可用于拍卖会、绿色上网，期末作为评优的重要条件。学生的美习养成还会通过文字和图片的形式记录在《小脚印》上。

集体评价可以营造一个温馨、和谐的班集体，成为美习养成的沃土。为此，我们创立了“五星班级”和“五星宿舍”的评比办法。具体操作办法是班级和宿舍每周争夺流动红旗，月末汇总统计，两次获得流动红旗的可升星一级。班级的等级通过“星星”的数量和颜色以示区别。学校每月举行一次隆重的颁星仪式，升级的班级张榜表扬。

每一学年举行一次 “十佳美习少年”的评比。各班级根据学生的美习成长情况，通过自我申报，小组、教师、家长推荐等方式，产生候选人。然后举行全校的海选，产生候选人。学校电视台组织人员为候选人制作专题片，让全校师生熟知他们的事迹后进行第二轮全员推选，最后产生十名“十佳美习少年”。

五、和谐共创，美习建硕果

通过近几年的校园文化创建，学校有了的崭新局面。学校领导班子凝神聚力、开拓创新、政通人和；教职工团结奋进、合作互助、思想统一；师生之间和谐共进，学生之间团结友爱、和睦共处。

通过一系列校园文化教育活动，使全校学生目标明确、志向远大。他们学习态度端正、学习方法恰当，成绩优异。在校园里，学生尊师爱校、助人为乐、拾金不昧、爱护公物；在家里，学生孝敬父辈、勤俭节约；在校外，学生见义勇为、保护环境、爱憎分明、遵纪守法，良好习惯已经蔚然成风。近年来，我校1000多人次在“全国电视展演”、“四川省中小学生艺术节”、“国际武术大赛”、“四川省小学生英语风采大赛”等比赛中荣获大奖。

校园文化建设的熏陶，使教师们更加师德高尚、爱校如家。他们团结奋进、优雅智慧；他们爱生如子、诲人不倦。在学校“教师发展中心”的引领下，教师们不断提升个人专业素质，积极投身课堂教学改革。他们的教学能力增强了，教学效益提高了。目前，一大批拔尖的教育教学人才更是从我校教师中脱颖而出。我校省市区骨干教师占全校教师总数的三分之一以上。教师参与竞教竞技，独领风骚；课题研究，成果卓著。教学成绩更是遥遥领先于同类学校。

特色校园文化建设，使学校的校风校貌发生了翻天覆地的变化。校园内绿草如荫、鸟语花香，已成了学生温馨的家园、求知的乐园。师生团结一心，教育教学的各项工作取得了诸多成绩，受到社会各界的一致好评。学校先后取得“全国著名品牌学校”、“全国先进民办学校”、“四川省艺术教育特色学校”，“四川省校风示范学校”，“四川省示范家长学校”、“泸州市现代教育示范学校”、“泸县名校”等殊荣。

“少成若天性，习惯成天然”。小学阶段是学生习惯养成的最佳时期，美习一旦养成，会天生一样的牢固。培根在《随笔记》中说：“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”我们正在践行的美习特色校园文化创建工作，全面促进了学生素质的提高，让学校取得了丰硕的教育教学成果。在未来，我们将继续探索教育教学的真谛，向着更高层次、更高质量的校园文化建设努力，为祖国培养更多栋梁之才。

泸县梁才学校

2012年9月